Tuyên Quang nỗ lực đào tạo đội ngũ, đưa tiếng Mông vào trường học vùng biên

Thực hiện chủ trương của Đảng, Nhà nước về nâng cao chất lượng giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số, cùng các văn bản chỉ đạo của Trung ương và địa phương, Sở GDĐT tỉnh Tuyên Quang đã xây dựng và thực hiện Kế hoạch số 89/KH-SGDĐT ngày 22/6/2026 về triển khai thí điểm dạy học tiếng Mông trên địa bàn 12 xã biên giới. Với 100 giáo viên tham gia chương trình đào tạo 650 tiết, Tuyên Quang hướng tới xây dựng nền tảng nhân lực, từng bước đưa tiếng dân tộc vào trường học gắn với nâng cao chất lượng giáo dục và gìn giữ bản sắc văn hóa.

Xây dựng hệ sinh thái chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp: Gắn kết đào tạo với việc làm bền vững

Chuyển đổi số đang làm thay đổi sâu sắc cách thức sản xuất, tổ chức lao động và phát triển nguồn nhân lực. Trong bối cảnh đó, giáo dục nghề nghiệp đứng trước yêu cầu đổi mới về công nghệ, phương pháp đào tạo, mô hình vận hành và quan hệ hợp tác với thị trường lao động. Xây dựng hệ sinh thái chuyển đổi số gắn kết hệ sinh thái giáo dục với hệ sinh thái việc làm trở thành định hướng quan trọng đối với quá trình đổi mới giáo dục nghề nghiệp tại Việt Nam.

Không bắt buộc phòng STEM riêng, không mua sắm thiết bị đồng loạt

Thông tư số 86/2026/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM) trong giáo dục phổ thông theo hướng linh hoạt, thiết thực. Các trường không bắt buộc phải có phòng STEM riêng, không phải trang bị đồng loạt danh mục thiết bị, đồng thời không phát sinh môn học, hồ sơ hay chế độ báo cáo riêng.

Chuyển giao 2 trường cao đẳng về Hải Phòng, tăng tính chủ động trong đào tạo nhân lực

Thủ tướng Chính phủ quyết định chuyển giao nguyên trạng Trường Cao đẳng Giao thông vận tải đường bộ và Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương II từ Bộ Xây dựng về UBND thành phố Hải Phòng quản lý. Việc điều chuyển đầu mối quản lý tạo điều kiện để địa phương chủ động hơn trong tổ chức, phát triển giáo dục nghề nghiệp, song hiệu quả cần được thể hiện bằng chất lượng đào tạo, sự ổn định của các trường và cơ hội học tập, việc làm của người học.

Rà soát theo nơi cư trú thực tế, không bỏ sót người cần xóa mù chữ

Dự thảo Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về điều kiện bảo đảm, nội dung và quy trình kiểm tra, công nhận đạt chuẩn giáo dục bắt buộc và xóa mù chữ đặt ra yêu cầu rà soát người trong độ tuổi theo nơi cư trú thực tế, không phụ thuộc hộ khẩu thường trú. Cùng với quản lý bằng dữ liệu, quy định này hướng tới xác định đúng đối tượng, bảo đảm quyền học tập và nâng cao trách nhiệm của địa phương trong duy trì kết quả.

AI thúc đẩy quá trình đổi mới mô hình giáo dục nghề nghiệp

Sự phát triển của trí tuệ nhân tạo và công nghệ số đang làm thay đổi nhanh chóng nhu cầu kỹ năng của thị trường lao động, đặt ra yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp. Thách thức hiện nay trong quá trình giáo dục nghề nghiệp là xây dựng hệ sinh thái đào tạo gắn kết với doanh nghiệp, giúp người học hình thành năng lực thực chất và thích ứng với những thay đổi của việc làm.

Hà Nội nghiêm cấm ép buộc học sinh tham gia chương trình liên kết nước ngoài

Từ năm học 2026–2027, các trường mầm non, phổ thông tại Hà Nội không được ép buộc học sinh tham gia chương trình liên kết giáo dục với nước ngoài dưới bất kỳ hình thức nào. Quy định mới đồng thời yêu cầu công khai thông tin chương trình, minh bạch các khoản thu và tăng trách nhiệm của nhà trường trong bảo đảm quyền lợi người học.

Mô hình phát triển năng lực học sinh từ thực tiễn địa phương của THPT Nguyễn Xuân Ôn, Nghệ An

Từ đổi mới dạy học, chuyển đổi số đến giáo dục kỹ năng sống, ý thức pháp luật và trách nhiệm công dân, Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn (Nghệ An) đang từng bước cụ thể hóa các định hướng đổi mới giáo dục bằng những hoạt động gắn với thực tiễn. Trên nền tảng 80 năm xây dựng và phát triển, nhà trường hướng tới mô hình giáo dục toàn diện, phát huy năng lực học sinh và đáp ứng yêu cầu phát triển trong giai đoạn mới.

Đề xuất điều chỉnh chính sách giáo dục người khuyết tật theo mô hình chính quyền hai cấp

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đang lấy ý kiến đối với dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung 5 Thông tư về giáo dục người khuyết tật. Các nội dung sửa đổi tập trung phân định lại trách nhiệm quản lí theo mô hình chính quyền địa phương hai cấp, tăng tính linh hoạt trong tổ chức dạy học, hoàn thiện lộ trình nâng cao năng lực chuyên môn của đội ngũ và làm rõ cơ chế thực hiện chính sách hỗ trợ người khuyết tật.

Ứng dụng AI đổi mới quản lý giáo dục cấp xã, phường

Ngày 13/10, Viện Chiến lược và Chính sách Giáo dục (VESPI) phối hợp với Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc (UNICEF) tổ chức Hội thảo “Ứng dụng trí tuệ nhân tạo – Đổi mới quản lý giáo dục cấp địa phương”. Từ khảo sát hơn 2.000 cán bộ tại 20 tỉnh, thành phố và hoạt động tập huấn tại 3 địa phương, chương trình hướng tới hoàn thiện tài liệu, công cụ hỗ trợ cán bộ giáo dục cấp xã, phường ứng dụng AI thiết thực, an toàn và có trách nhiệm.

Đảm bảo đủ trường, đủ lớp trong năm học mới: Yêu cầu cấp thiết trước áp lực đô thị hoá

Bảo đảm đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên đang trở thành yêu cầu cấp thiết đối với địa phương, nhất là tại những đô thị lớn với tốc độ tăng trưởng dân số cơ học nhanh. Bài toán này cần được giải quyết từ quy hoạch, quỹ đất đến nguồn lực đầu tư.