Từ LMS đến hệ sinh thái học tập số: Hướng đi tất yếu của chuyển đổi số giáo dục đại học

Chuyển đổi số đang đặt ra yêu cầu cấp thiết phải vượt qua mô hình quản lý học tập truyền thống, hướng tới xây dựng môi trường học tập mở, linh hoạt và cá nhân hóa trong giáo dục đại học. Trong bối cảnh đó, nhiều cơ sở đào tạo đang chuyển dịch từ hệ thống quản lý học tập Learning Management System (LMS) sang hệ sinh thái học tập số Digital Learning Ecosystem (DLE), cho thấy vai trò ngày càng quan trọng của hạ tầng mở, học liệu số và năng lực số trong việc kiến tạo một nền giáo dục đại học kết nối và bền vững.

Bổ sung quy định về “trung học nghề” trong dự thảo Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa đăng tải dự thảo Quyết định phê duyệt Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân và dự thảo Quyết định phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam trên Cổng thông tin điện tử của Bộ để lấy ý kiến theo quy định. Trong đó, việc bổ sung quy định về “trung học nghề” song hành với trung học phổ thông được xem là có tác động trực tiếp đến định hướng phân luồng và cấu trúc hệ thống giáo dục quốc dân.

Cử nhân trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo - Yêu cầu mới đối với giáo dục đại học

Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo (AI) đang thúc đẩy những thay đổi đáng kể trong cấu trúc thị trường lao động toàn cầu, Giáo sư Jason Turner (Malaysia) đã trình bày những lập luận về các yêu cầu mới đối với giáo dục đại học. Trao đổi với Tạp chí Giáo dục, Giáo sư chỉ ra những động lực chủ đạo của chuyển đổi số và xác định nhóm năng lực mà cử nhân cần được phát triển để thích ứng với quỹ đạo việc làm biến động nhanh, đồng thời nhấn mạnh rằng đào tạo đại học chỉ thực sự đáp ứng được thách thức của thời đại khi kiến tạo môi trường học tập giúp sinh viên cộng tác hiệu quả, tư duy độc lập và có trách nhiệm trong tương tác với các hệ thống AI.

An ninh, bảo mật dữ liệu của học sinh và giáo viên: Kinh nghiệm quốc tế và khuyến nghị

Sự gia tăng sử dụng các nền tảng học tập trực tuyến đã dẫn tới những mối lo ngại về an toàn an ninh mạng cho học sinh và giáo viên. Với tình trạng này, các biện pháp bảo mật dữ liệu và quyền riêng tư cần được thực hiện nghiêm túc hơn.

Tiêu chuẩn chuyên môn và đánh giá hiệu trưởng: Một phân tích so sánh giữa Trung Quốc và Hoa Kỳ

Bài viết này trình bày kết quả phân tích chính sách về Tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Trung Quốc (China’s Ministry of Education Standards 2013 – MOE) đối với hoạt động thực hành nghề nghiệp của hiệu trưởng so sánh với Tiêu chuẩn cấp phép cho lãnh đạo trường học liên bang năm 2008 của Hoa Kỳ (Interstate School Leaders Licensure Standards 2008 - ISLLC).

Khuyến nghị một số chiến lược nâng cao chất lượng giảng dạy ở Đại học

Nhiều trường đại học hiện nay đang đối mặt với sự gia tăng đa dạng về lượng sinh viên và cải thiện chất lượng giáo dục. Để đáp ứng thách thức này, nhiều cơ sở đã thiết lập các chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy. Bài viết này đề cập đến các phương pháp thúc đẩy chất lượng giảng dạy, đồng thời giới thiệu các chính sách và thực tiễn tại Đại học Laval, Canada, như một mô hình tham khảo cho các cơ sở giáo dục Việt Nam.

Tìm hiểu về tác động của việc hỗ trợ chi phí tới sự tiến bộ học tập của học sinh thông qua Đạo luật ESSA của Hoa Kỳ

Bài viết thảo luận về Luật Mọi học sinh đều thành công (ESSA) và một nghiên cứu điều tra tác động của chi tiêu của mỗi học sinh đối với tiến bộ học tập lớp 7 ở môn Toán và Tiếng Anh sau khi áp dụng đạo luật này. Nghiên cứu cho thấy chi tiêu tăng lên ảnh hưởng tích cực đến kết quả học tập của học sinh.

Bài học từ quá trình hợp tác quốc tế giáo dục đại học trong hơn 70 năm của châu Âu

Hợp tác quốc tế trong lĩnh vực giáo dục ở châu Âu đã trải qua một quá trình phát triển kéo dài hơn 70 năm. Bài viết này sẽ khám phá sự phát triển lịch sử, ý tưởng chính, thách thức và bài học rút ra từ các chính sách hợp tác quốc tế giáo dục đại học của Châu Âu, cung cấp các khuyến nghị cho những sáng kiến tương tự ở các khu vực khác.