Trí tuệ nhân tạo với lớp học tiếng Anh: Điều gì thực sự tạo nên hiệu quả học tập?

Chuyển đổi số đang trở thành trụ cột trong chiến lược phát triển giáo dục của nhiều quốc gia, trong đó trí tuệ nhân tạo nổi lên như một công nghệ có khả năng làm thay đổi căn bản cách thức dạy và học. Trong lĩnh vực giáo dục ngoại ngữ ở bậc đại học, trí tuệ nhân tạo tạo sinh mở ra những khả năng mới về cá nhân hóa học tập, phản hồi học thuật và mở rộng môi trường sử dụng tiếng Anh. Tuy nhiên, các bằng chứng thực tiễn cho thấy hiệu quả học tập không đến từ việc sử dụng công nghệ thường xuyên hay ở mức độ cao, mà phụ thuộc chủ yếu vào chất lượng tương tác, cách thiết kế nhiệm vụ học tập và vai trò điều phối sư phạm của giảng viên. Chính từ lớp học, những câu hỏi căn bản về hiệu quả, giới hạn và điều kiện triển khai trí tuệ nhân tạo trong giáo dục đã được đặt ra.

Công nghệ và giáo dục hòa nhập: Mở rộng khả năng tiếp cận, thúc đẩy công bằng giáo dục

Trong bối cảnh giáo dục toàn cầu ngày càng chú trọng đến công bằng và bao trùm, công nghệ đang được xem là một công cụ quan trọng nhằm hỗ trợ người học có nhu cầu đa dạng. Một tổng quan hệ thống gần đây đăng trên Frontiers in Education đã cung cấp cái nhìn toàn diện về các loại hình công nghệ, công cụ và đặc điểm công nghệ góp phần thúc đẩy giáo dục hòa nhập. Nghiên cứu không chỉ chỉ ra xu hướng ứng dụng công nghệ trong giáo dục hòa nhập mà còn đặt ra những gợi mở đáng chú ý cho các quốc gia đang theo đuổi mục tiêu bảo đảm quyền học tập cho mọi người học.

Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Góc nhìn từ người học và những gợi mở cho Việt Nam

Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học đang là một định hướng lớn của giáo dục Việt Nam trong bối cảnh hội nhập sâu rộng. Không chỉ là một chủ trương chính sách, vấn đề này còn đặt ra nhiều câu hỏi thực tiễn về điều kiện triển khai, cách thức tổ chức dạy học và sự sẵn sàng của các chủ thể trong nhà trường. Từ tiếng nói của người học, một nghiên cứu gần đây đã cung cấp những dữ liệu quan trọng, góp phần làm rõ con đường hiện thực hóa mục tiêu này trong hệ thống giáo dục phổ thông.

Chính sách giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật ở Việt Nam: Từ định hướng đến triển khai thực tiễn

Giáo dục hòa nhập không chỉ là một lựa chọn chuyên môn, mà là thước đo về công bằng và tính bao trùm của hệ thống giáo dục. Nghiên cứu của Nguyễn Xuân Hải và cộng sự (2025) cho thấy Việt Nam đã hình thành khung chính sách và mở rộng cơ hội đến trường cho người khuyết tật, song quá trình triển khai vẫn đối diện nhiều “điểm nghẽn” từ mục tiêu, nguồn lực đến phối hợp liên ngành. Nhìn từ chính sách tới thực tiễn và từ thực tiễn quay lại chính sách, bài viết gợi mở những hướng hoàn thiện cần thiết để quyền học tập trở thành trải nghiệm học tập có chất lượng với mọi người học.

Áp lực lao động và đặc thù công việc của giáo viên trường phổ thông dân tộc nội trú

Trên cơ sở dữ liệu báo cáo khảo sát gần 1.000 giáo viên và nhân viên trường phổ thông dân tộc nội trú trên cả nước, bài viết phác họa bức tranh lao động của giáo viên: làm việc vượt chuẩn, kiêm nhiệm nhiều vai trò và thiếu nhân sự hỗ trợ. Những con số cho thấy áp lực âm thầm nhưng kéo dài, đặt ra yêu cầu cấp thiết phải điều chỉnh chính sách cho phù hợp thực tế nội trú, gắn với các định hướng của Chương trình MTQG phát triển KT-XH vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021–2030

Những thách thức nghề nghiệp của giáo viên trường dân tộc nội trú

Không chỉ khó khăn về thu nhập, điều kiện làm việc, giáo viên các trường phổ thông dân tộc nội trú còn phải đối mặt với nhiều thách thức nghề nghiệp khác từ thiếu nhà công vụ đến áp lực quản lý học sinh nội trú 24/7. Những vấn đề này đòi hỏi có những ưu tiên điều chỉnh nhằm củng cố động lực và bảo đảm sự phát triển bền vững của đội ngũ giáo viên phổ thông dân tộc nội trú.

Khuyến học số - Chuyển đổi số quốc gia: Những yêu cầu chiến lược và xu hướng tất yếu của Việt Nam trong kỷ nguyên số

Sự phát triển mạnh mẽ của cuộc CMCN 4.0 đã đưa xã hội bước vào kỷ nguyên số, giai đoạn mà công nghệ số trở thành nền tảng cho hot động kinh tế, văn hóa, chính trị và đời sống. Trong dòng chảy đó, khuyến học, khuyến tài cũng phải được tái cấu trúc trên nền tảng số để đáp ứng yêu cầu xây dựng xã hội học tập, phát triển nguồn nhân lực và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia. Như vậy, khuyến học số, chuyển đổi số quốc gia không chỉ là xu hướng, mà trở thành hướng phát triển tất yếu của Việt Nam.

Bản sắc văn hóa và công bằng giáo dục: Gợi mở từ một nghiên cứu tại Zambia

Trong bối cảnh các hệ thống giáo dục nỗ lực thích ứng với sự đa dạng ngày càng lớn của người học, vấn đề bản sắc văn hóa và công bằng giáo dục ngày càng được quan tâm. Những bàn luận xoay quanh mối quan hệ giữa văn hóa, cơ hội học tập và sự thành công học đường gợi mở nhiều hướng tiếp cận bao trùm hơn. Đây cũng là chủ đề có ý nghĩa thiết thực đối với Việt Nam trong tiến trình đổi mới giáo dục hiện nay.

Trí tuệ nhân tạo mở rộng không gian đánh giá trong đào tạo giáo viên: Gợi mở mới cho giáo dục Việt Nam trong thời đại chuyển đổi số

Trí tuệ nhân tạo đang nhanh chóng thay đổi cách dạy – học và đặc biệt là cách đánh giá năng lực trong đào tạo giáo viên. Trong bối cảnh công cụ sinh tạo ngày càng phổ biến, các mô hình đánh giá phải vừa khai thác được sức mạnh phân tích của công nghệ vừa bảo đảm giá trị nhân văn của nghề dạy học. Kinh nghiệm quốc tế cho thấy khi trí tuệ nhân tạo được tích hợp vào đánh giá vì sự tiến bộ, quá trình học tập của sinh viên sư phạm trở nên sâu sắc, giàu dữ liệu và chủ động hơn.

Trải nghiệm thời sinh viên và sự hình thành bản sắc nghề nghiệp của giảng viên

Trong bối cảnh giáo dục hiện nay, vai trò của giảng viên không chỉ dừng lại ở việc truyền đạt tri thức mà còn gắn với việc hình thành bản sắc nghề nghiệp vững chắc. Bản sắc ấy được bồi đắp từ những trải nghiệm học tập, sự tương tác trong môi trường học đường và kỳ vọng của xã hội đối với người thầy. Đặc biệt, những trải nghiệm thời sinh viên, trong đó có mức độ được khích lệ và hỗ trợ, có thể ảnh hưởng rõ đến cách giảng viên giảng dạy và đồng hành với người học.

Kiểm định chất lượng: cơ chế thúc đẩy đổi mới và cải tiến liên tục trong giáo dục đại học

Trong bối cảnh giáo dục đại học chịu tác động của toàn cầu hóa và chuyển đổi số, kiểm định chất lượng trở thành công cụ then chốt để nâng cao uy tín và cải thiện hoạt động. Các xu hướng hiện nay tập trung vào chất lượng dạy học, ứng dụng công nghệ, phát triển bền vững và tăng cường quản trị, cho thấy kiểm định giữ vai trò thúc đẩy cải tiến liên tục và năng lực cạnh tranh của các cơ sở giáo dục.